2019年七月我踏上奔赴巨野的火车，满怀好奇，又满怀忐忑。这些孩子什么样?高或是矮、胖或是瘦、活泼还是内向，不得而知却充满好奇。我此行能否如我所想那般顺利,我亦忐忑不安。

抵达学校时映入眼前的是哈佛红的教学楼、干净的操场。学校似乎并不想我所想象的那般破败，一切简单而又整洁。教室里白板、投影仪……先进的教学设备一应俱全。我不由得想起上世纪七八十年代流传的一句话“再穷也不能穷教育”。提起菏泽市许多人想起的是牡丹花，但是不少人想起的则是它相对落后的经济。虽说相较山东省一些沿海城市而言，菏泽的发展的相对落后的，但是菏泽市政府对教育的重视是丝毫不逊色于其他城市的，这一点从山西小学的教学设施就能看出。

经过一段时间的了解后，我知道了本次我们在山西小学支教的孩子是由不同年级的学生组成的，其中更是有一部分留守儿童。这预示着我们支教工作任务的难度会加大，但是我们“古建巡礼，执笔绘梦”实践队又怎会被这困难所打倒？

“金风玉露一相逢，便胜却、人间无数”秦观的这首词虽然描绘的是爱情，但我此刻却想用在我跟孩子们的相识之中，这种冥冥之中的缘分让我们相遇，神奇而又美妙。

时光荏苒不觉支教时间已经过半，虽然短暂，但是这里却有太多令我为之动容、震撼的事情了。

犹记得第一天开始支教时，警察来对孩子们进行防拐骗教育。但是由于时间关系，仍有部分孩子未能按时到达，校长接下来的举动令我吃惊而又感动，他竟能清楚地记得每个孩子的住址，然后去把孩子们叫到学校来。试问，现在还有多少校长能够做到如此呢？也许是因为山西小学是乡村小学的缘故，孩子较少，大家都住的比较近，乡里乡亲彼此熟识，但是真正做到如校长这般用心的着实是少数。

孩子们大都是天真无邪的，可能他们不经意的举动，便会引得你感慨颇丰。我教孩子们的是折纸课，可能因为不是正式开学上课的缘故，课堂纪律有一点乱，但是他们的一些举动却是触动了我内心深处。孩子们会因为看不清而站起来，举手喊着“老师，老师，你能再说一遍吗？我看不清”“老师，老师，我还想学别的……”可能他们在每个老师教课时都会如此，但是在我眼中这都是难能可贵的，这满满的求知欲是我们谁丢失的呢？相比较他们而言，我自叹不如，他们的求知欲是我应该学习的。在课上的一个小细节让我看到了他们的可贵品质——诚实。每个孩子都会按照规定数目拿取彩纸，从不多拿。可能在我们眼中一张彩纸不算什么，但是他们的做法却是诚实这一可贵品质最生动的诠释。

在山西小学的支教生活中，我不仅仅看到了孩子们的闪光点，更是在这里成长了，也收获了。从前见到小孩子就会躲开的我，竟会不厌其烦的教他们同一个知识；原本不是很习惯集体生活的我，觉得集体生活充满了温暖；原本不太会照顾人的我，会主动收拾垃圾照顾同伴……我想这大概就是成长的力量吧，真正的成长也许并没有什么显著的特征，而是你在一件件不起眼的事情中发现了自己的改变。惊异于这种改变但却以这种成长为豪，也许在别人眼中这都是一些微不足道的事情，但是在我心中这是我成长的一个个烙印。

短短的支教生活带来的不仅仅是成长的蜕变更有着丰富的收获。我的收获并非物质上的丰足而是一种超越物质的精神财富和心灵的慰藉。当孩子们说想让我们在这里多呆几天时，我知道我收获了一份纯真的师生情；当我沉醉于集体生活，满怀欢喜的看着大家一起努力工作，我知道我收获了一份真挚的友情；当我经历了这些生活，并乐为他人讲述时，我知道我收获了一份满载幸福的回忆……人总是要长大，在成长中收获，在收获中成长。

山西小学的支教是我人生中一段难忘的经历，在这里我首次以老师的身份生活，每每看到孩子们的一点点成长，我内心是欣喜的。我突然懂得了我老师的心情，老师对学生们的爱是无私的。在下雨时，感冒的我甘愿将雨伞给学生，而自己淋雨，我在这一瞬间明白，我深深的爱上了这方土地，这方土地上我可爱的孩子们。俗话说“天下没有不散的筵席”，虽说离别总是伤感的，但是有的离别里更包含着长大。人生不正是一次次离别凑成的吗？我不知道自己能否再次来到山西小学，但是我坚信山西小学会更好，我的孩子们也会更好。