全国妇联、教育部等11个部门近日印发《关于指导推进家庭教育的五年规划 (2021—2025年)》，把构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系、健全学校家庭社会协同育人机制、促进儿童健康成长确立为今后一个时期家庭教育发展的根本目标，推动“十四五”时期家庭教育高质量发展。

2022年7月9日星期六，门风育路求索行实践队队员农沚锜在其他队员实践成果的基础上继续通过微信、QQ等线上的方式，对当地部分家长或者社会工作者进行随机调查和采访，除此之外，队员对当地的家庭教育机构的成立情况进行了调查，结果显示，在小部分事业单位中成立了家庭教育指导站，但规模不大，普及力度较小，同时缺乏相应专业的家庭教育指导师。通过本次调查，对当地家庭教育指导机构以及家庭教育促进法的现状进行大致了解。在本次采访过程中，队员根据调查对象的性质不同，从“是否知道或者了解该机构”、“是否了解该法”、“作为老师是否有了解到家长们会寻求该类机构的帮助”、“是否支持家长们去寻求该类机构的帮助”、“希望该类机构在家校联系中起到什么作用”等问题进行询问。

通过此次询问，队员发现该地区的群众对于家庭教育指导机构和家庭教育促进法的了解甚少，甚至有的群众不知道当地该类机构的存在。根据教育工作者的回答来看，老师在和家长在针对学生教育的交流过程中并没有了解到家长会寻求该类机构的帮助，家长们更多的是寻求老师的帮助，希望老师能在家庭教育中发挥一定作用引导孩子。此外，根据法律工作者的回答来看，当地的公检法机关还没有真正深入推动该部法律的实践。但总的来说，群众对家庭教育指导机构的普及存在一定的期望，可见社会各方高度重视青少年儿童的家庭教育以及未来发展。

综上，首先从家庭教育指导机构的整体布局以及家庭教育促进法的实践情况来看，存在一定的区域差异，有的地区还未开始实施普及，有的地区却有一定的成效。其次，群众对于科学教育孩子存在需求，社会各方人员对于家庭教育指导机构的普及存在一定期望。

“没有播种,何来收获;没有辛劳,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌”。家庭教育指导服务最重要的一步之一就是要让群众知道、看到、了解，要真正进入到人民群众的生活当中，真正为人民群众服务，不能只是做高高在上、仅存在于红头文件中的一个代名词。唯有走出这重要的第一步，才能为其未来更规范化、科学化的发展奠定基础。

本次调研采访活动通过采访不同的社会工作人员，从不同的社会角度帮助队员们获取更多关于群众对于家庭教育指导机构的认识的情况，以此为队员们进一步采取实践提供了有力的信息指导，帮助队员们进一步规划接下来的实践任务。

来源：管理学院

审核：徐哲

编辑：赵淑贤