百年大计，教育为本。教育为国家发展，繁荣与昌盛做出了贡献。随着现代化的深入发展，科技的进步为传统教育的创新开辟了新的道路，科技与教育之间的关系越发紧密。为推动科技与教育的深度融合，通过科技赋能传统教育，实现科教强国目标，为此，曲阜师范大学智融创翼实践队队员于7月28日前往河北省衡水市、山东省日照市、山东省临沂市等地展开实践活动。本次实践活动旨在通过实地调研，了解编程教育的现状，影响以及编程教育在发展中存在的问题，尽可能提供编程教育更好地创新的路径与模式，助力编程教育，实现科技与教育的深度融合。

首先，曲阜师范大学智融创翼实践队队员，围绕“智育赋能：价值引领下的编程教育平台构建新路径”这一实践主题进行了调查研究，采用“线上＋线下”的方式，通过线上召开会议，介绍了实践活动的流程，对小组内部的成员进行了具体分工，实践队队员也表达了自己对于这一主题的理解，提出了在实践过程中可能出现的问题，最终会议圆满结束。

之后，在7月29日，实践队队员采用线上电子问卷与线下调查问卷相结合的方式，对建设编程教育平台的商家进行了采访。实践队员充分了解到编程教育相关课程的授课对象，课程种类等，更加深刻地认识到了编程教育的数字化特点。编程教育的主要授课对象是青少年。其中，学而思的编程教育平台的课程为青少年“量身定制”，对于一年级到二年级的孩子，提供Scratch课程，对于三年级到四年级的孩子，提供Python课程，对于五年级到六年级的孩子，提供C语言课程，这些课程具有层次性与针对性，充分考虑到了不同年龄阶段的需求。除此之外，在辅导模式方面，猿编程通过进行个性化辅导，分配班主任老师，准确地为顾客提供自身服务与优化产品。针对一些较为复杂的问题，例如上述课程的内容，目的等，实践队员细心地向平台商家进行询问，为了增强自身的实践体验，更是观看了编程的训练视频，在条件允许的情况下进行了实操。

与此同时，实践队队员在衡水市大曹庄村展开调研，发现了当今编程教育所存在的问题—城乡编程教育发展不均衡。当地居民刘熙佳作为一名大一学生，他表示自己对于编程的初步了解是在大一，在小学阶段并没有接触过编程课程，他的表弟目前在上小学，表示自己也并未接触过编程。面对这种情况，实践队员向他的表弟提供了编程的相关视频，在观看过程中，他的表弟表现出了强烈的好奇心与兴趣。通过这次走访调查，实践队队员深刻认识到了编程走进乡村的必要性，需要缩小城乡之间的教育鸿沟，通过让更多的学生了解编程，学习编程，接受现代化的编程教育。

除了与平台商家、青少年进行交流外，实践队队员还与家长进行了沟通，实践队队员在衡水市、日照市、临沂市多地展开了调查，他们了解到大部分家长对于编程教育是不了解的，因此，实践队队员耐心地向居民从编程教育的内涵、作用、授课类型进行了解释，宣传了编程教育。卢女士作为一名家长，她表示自己是知道编程教育的，也想让孩子去接触一下，但是考虑到价格、授课时长、培训形式等因素，最终还是放弃了。实践队队员认识到，要推动编程教育普及化，就要解决好这些问题。降低编程课程价格、减少编程时长以及培训方式采用小班教学、一对一辅导会让大众更加容易接受编程，构建良好的数字环境。

编程教育是科技与教育相互融合的产物，这次的实践活动，让实践队员充分认识到，无论是与平台商家交流、还是与家长、学生的谈话，编程教育发展的光明前景，但仍然存在着不足。编程教育的发展是曲折的，前途是光明的，实践队队员将用正确的价值指南宣传编程教育，使教育数字化，实现科技强国的目标。